如何以高中班主任德育工作促进学生的健康成长

发表时间:2019/5/14   来源:《信息技术时代》2018年9期   作者:何志斌
[导读] 随着新课程改革的实施,班主任在高中教学阶段占据着重要的地位,成为了影响学生道德发展的重要因素。在教学过程中,班主任积极开展德育工作,明确德育工作实施的内容,了解到全新的教学理念
(横县第二高级中学,广西 南宁 530300)
摘要:随着新课程改革的实施,班主任在高中教学阶段占据着重要的地位,成为了影响学生道德发展的重要因素。在教学过程中,班主任积极开展德育工作,明确德育工作实施的内容,了解到全新的教学理念,实施一系列教学措施,促进学生健康的成长,增强学生的道德理念,提升学生的道德意识。
关键词:高中教学;班主任;德育工作;实施策略

 
         班主任是学生在高中阶段的掌舵者,成为了学生人生的导航。在当今时代,班主任的核心工作内容是德育工作。在班级中,班主任是一个班级的管理者和领导者,注重培养学生的个人素质,提升学生的政治思想,使学生形成较强的道德意识,注重承担社会给予的任务,从而落实德育工作的实施过程,促进学生得到全面的发展,增强德育工作的感染性。
         一、班主任开展德育工作必须遵循的具体原则
         (一)由浅入深的教学原则
         在德育教学过程中,班主任一定要注重由浅入深、由易到难的教学原则,遵行循序渐进的教学手段,确保教育具有一定的针对性,逐步深化德育的知识,使学生深刻理解道德的内容,了解到道德发展的积极因素,明确良好品格的形成过程,促使学生积极参与思想品德教学活动,促进学生身心健康的发展。
         (二)因材施教的原则
         每一个学生都是不同的个体,具有不同的心理发展特点,对知识的掌握程度有所区别,在思想品德发展层次上也有所不同。班主任要根据每一个学生的心理发展特点,了解到每一个学生所具有道德品质的不同,实行不同的教学手段,掌握到因材施教的实施内容,实施分层教育的教学方式,培养学生形成较高的道德素养,促使他们形成高尚的道德情操,提高他们的综合素质能力。
         (三)自主学习的原则
         在德育教学过程中,班主任积极遵守自主学习的教学手段,引导学生自主投入到德育知识学习当中,使学生充分理解教材中包含的德育知识,明确德育教学的目的,让学生实行自主教育的手段,养成自我发展的学习习惯,自主从《四书》、《五经》上了解到道德品质的重要性,掌握到自身应当具有的道德行为,积极反思自己行为中存在的不足和缺陷,进而促使学生实行自我评价,认识到自身存在的不足,促进学生良好地控制自己的不良行为,提高他们的道德品质。
         (四)接近生活的原则
         在德育课堂上,班主任强化德育工作的开展,积极组织各式各样的教学活动,从学生身边的小事入手,将活动内容与学生的生活良好的结合在一起,使德育活动贴近学生生活的实际情况,表现出真实的生活情境,讲述出真实的事情经过,让学生在德育活动中获得真实的体验,切身体会到道德理念的发展,形成正确的人生观、世界观和价值观。
         二、班主任开展德育工作实行的全新理念
         班主任实施德育工作内容,注重时代的发展,将科技的产物积极引入到德育教学活动当中,积极开展德育工作全新的教学理念。首先,班主任在德育工作中坚持科学发展观,积极响应政府的号召,将党的领导政策融入到德育课堂教学当中,根据社会发展情况及时改变教材的内容,促使工作内容与人们的生活质量相协调,展示出全面的德育工作内容。

其次,班主任一定要坚持以人为本的教学理念,注重社会人才的培养,不仅提升学生对知识的掌握和理解,而且增强他们的道德理念,增强他们的道德意识,根据学生的成长状态设计出符合他们身心发展特点的德育工作内容。班主任在课堂上要做到尊重学生、了解学生和关爱学生,促进学生得到全面的发展,为学生健康的成长做出贡献。最后,班主任坚持实施德育教学的工作,将学生作为教学的主要对象,注重培养学生的道德素质,有针对性地展开德育工作的内容,提高德育工作的效率,增强德育工作的实施效果。
         三、班主任开展德育工作实施的具体措施
         (一)转变传统的教学理念,运用科学的教学方法
         在德育工作中,班主任积极转变传统的教学理念,注重学生的主体地位,将学生作为课堂教学的主人,运用多种科学的教学方法,培养学生养成良好的思想道德行为习惯,促使学生形成正确的政治观念,有助于提升学生的综合素质,增强他们的道德水平。班主任一定要及时关注学生身心的发展,运用科学的教育方法,注重因材施教教学手段的实施过程,熟悉掌握每一个学生的真实情况,根据学生兴趣爱好的不同设计出不同的教学手段,徐徐引导学生了解到正确的德育知识,增强他们的道德水平。
         (二)创建健全的班干部队伍,促进班级活动的开展
         在德育教学过程中,班主任要创建出一支健全的班干部队伍,使班干部成为班主任的得力助手,起到班集体的带头作用,加强班级的建设与发展,有效地增强学生的管理能力,提高他们的组织能力。班主任要合理地选拔出优良的班干部,创建班干部建设的新动向、新观念和新目标,充分发挥班干部所具有的优势,建立起良好的班风,鼓励班干部积极大胆地开展工作,使班干部做到“以身作则”,起到模范带头作用,促使德育活动有效的开展,有效地提升学生的团队协作能力,增强他们的团队精神,提高他们的社交能力、领导能力和组织能力。
         (三)尊重学生的主体性,帮助学生树立正确的三观
         班主任要注重学生在德育教学中的主体地位,充分尊重学生的人格,促进学生得到个性的发展,重视他们独立个性的发展情况,充分考虑他们的自主发展能力,进而调动学生学习的主观能动性。班主任要逐渐提升学生对德育知识的学习和理解,使学生形成良好的道德行为,充分发展个人的能力,学习到独立的道德推理能力,从而提升学生综合素质,有效地发展学生的品德能力。同时,班主任要帮助学生树立正确的三观,注重学生的德育发展,培养学生形成正确的人生观、世界观和价值观,分析出他们出现道德问题的原因,及时纠正他们行为上存在的不足,从而提升学生的道德意识,增强学校课堂的德育水平。
         结束语
         德育工作的建设是一个复杂的过程,需要班主任不断探索出全新的教学方式,使班主任及时发现学生在德育方面存在的问题。班主任是班级的领导者和教育者,也是学生的鼓励者和帮助者,创建出良好的德育工作措施,充分掌握教学的基本规律,实行全新的教学理念,促使学生得到更好的发展,从而提升学生的道德意识,增强他们的道德能力,推进学生道德品质得到良好的发展,促进他们健康的成长。
参考文献
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[2]崔洁.高中班主任工作德育实效性问题探析[J].课程教育研究,2016(32).
[3]张玉珍. 高中班主任如何开展德育工作初探[J].好家长,2017(49):98-98.
[4]邢敦菊,沈磊.提高高中班主任德育工作实效性的对策[J].高考,2017.

作者简介:何志斌(1990.09-),男,广西南宁人,大学本科,中学二级教师。
 
 
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